Seriealbumet: Sofia Z-4515

Övningarna som tillhör seriealbumet vänder sig till dig som arbetar med årskurs 4–9. De är kopplade till kursplanen i samhällskunskap och svenska samt till centralt innehåll.

I lärarhandledningen presenterar vi några värderingsövningar som kan vara till stöd i klassrummet i arbetet med att koppla e-bokens historiska kontext till nutiden. Övningarna är inte kopplade till ett visst avsnitt i boken. Alla övningarna passar inte alla årskurser. Du som pedagog gör bäst bedömningen om respektive övning passar din klass.

”Sofia Z-4515” är en berättelse som ställer många frågor om vad som har hänt i historien, om romer, mänskliga rättigheter, demokrati och tolerans. ”Sofia Z-4515” ger många möjligheter att arbeta med dessa frågor med eleverna i klassrummet. Tillsammans kan ni samtala och fördjupa er i romers historia, mänskliga rättigheter, demokrati och tolerans.

Eleverna behöver känna till följande begrepp:

• Demokrati
• Normer
• FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna
• De fem nationella minoriteterna.

Det finns olika sätt som du kan arbeta med berättelsen i klassrummet. Sofia finns att ladda ned kostnadsfritt antingen som pdf eller som iBook till ipad/mac.

• Koppla upp din dator eller iPad till en projektor eller smartboard och läs berättelsen gemensamt i klassen.
• Har eleverna en egen dator/iPad kan de läsa boken som sin bänkbok.
• Eleverna kan läsa boken i par.
• Seriealbumets faktadel som finns i slutet av boken (sid. 107) är tänkt att ge stöd till dig som pedagog inför arbetet med eleverna. Faktadelen kan ge stöd för att inhämta kunskap. Bilderna i faktadelen kan med fördel visas med hjälp av en projektor eller smartboard för att föra diskussioner i helklass utifrån bilden som visas.

Värderingsövningar är ett verktyg som hjälper till när du vill föra ett samtal kring frågor som inte har givna svar, till exempel frågor om demokrati och tolerans. I arbetet med värderingsövningar ges deltagarna möjlighet att:

• Ta ställning
• Öva sin förmåga att uttrycka sina åsikter
• Öva sin förmåga att motivera sina åsikter
• Öva sin förmåga att lyssna på andra.

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan helhetssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt ska eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor, betydelsen av jämställdhet, hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck och hur olika aktörer försöker påverka samhällsutvecklingen.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med de mänskliga rättigheterna och med demokratiska processer och arbetssätt. Den ska också bidra till att eleverna tillägnar sig kunskaper om, och förmågan att reflektera över, värden och principer som utmärker ett demokratiskt samhälle.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utifrån personliga erfarenheter och aktuella händelser uttrycka och pröva sina ställningstaganden i möten med andra uppfattningar. Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om samhällsfrågor.

• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

• De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
• De nationella minoriteterna och samernas ställning som urfolk i Sverige samt vad deras särställning och rättigheter innebär.
• Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier. På så sätt ska undervisningen bidra till att stärka elevernas medvetenhet om och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan. Undervisningen ska också bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för andra människor. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna språkbruket.

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.

• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.

• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
• Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i olika medier och sammanhang.
• Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.